Все-таки мы любим факты, а не слухи. Если у Вас есть конкретные примеры неправомерного заселения, лучше о них сообщить в Рособрнадзор и правоохранительные органы.
 

1) По сути своей введение ЕГЭ – составная часть большой работы, проводимой в настоящее время по совершенствованию государственной системы контроля качества образования. Российская система образования признана в мире, но, тем не менее, и она должна совершенствоваться и соответствовать требованиям времени. ЕГЭ - это лишь новая форма проведения выпускных экзаменов, результаты сдачи которых зависят только от уровня знания учебного материала. Эксперимент по введению ЕГЭ был начат в 2001 году и к 2009 году достиг законодательно регламентированного уровня реализации в масштабе всей Российской Федерации.

Субъекты Российской Федерации включались в ЕГЭ постепенно после принятия согласованного решения между органами исполнительной власти региона с органами управления в сфере образования, советами ректоров вузов и директоров ссузов.

В ходе эксперимента проходило открытое и всестороннее обсуждение его результатов общественностью, профессиональным педагогическим сообществом, как на федеральном уровне, так и в субъектах Российской Федерации, в которых принимали участия представители всех регионов-участников эксперимента, в том числе представители органов управления образованием, учреждений среднего профессионального и высшего профессионального образования, а также СМИ и общественных организаций. Поэтому о непродуманности речи не идет.

2) См. ответ для marusy_73   11:00 10.11.2009  

3) В настоящий момент руководят образованием: Министр образования и науки А.А.Фурсенко – ученый, исследователь, доктор физико-математических наук. 

Руководитель Рособрнадзора Л.Н.Глебова – по специальности учитель русского языка, кандидат педагогических наук.

О каких именно специальностях идет речь в Вашем вопросе?

Общероссийская система оценки качества образования подразумевает освоение школьниками образовательного стандарта. Разработанные же контрольные измерительные материалы подразумевают разный уровень владения учебным материалом – базовый и повышенный.

Не понятно, по какому критерию делить обучение для "обучаемых и дисциплинированных" и "неусидчивых но сообразительных". И кто кого учит? И где? И как?

Для повышения качества школьной учебной литературы усовершенствована процедура формирования федеральных перечней учебников. По решению президиума Совета при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию с 2005 года экспертиза учебников для формирования федеральных перечней проводится с участием экспертных организаций, прежде всего Российской академии наук и Российской академии образования. Ранее она проводилось относительно более узким кругом экспертов федерального экспертного совета.

С 2007 года основанием для включения учебников в перечни являются только заключения экспертных организаций. Значит, уже с 2008-2009 учебного года к использованию в образовательном процессе будут рекомендованы (допущены) только учебники, прошедшие строгий отбор экспертных организаций. Научный потенциал, авторитет академий, возможно, обеспечат высокое качество экспертизы и не позволят допустить к использованию в школе учебники, качество которых вызывает нарекания.

Не знаю, о каких данных ВЦИОМ говорил Сергей Карица (думаю, что все-таки Капица). Но тема «Русь, куда несешься ты?», периодически возникающая у русской интеллигенции, сложная, философская. И объективных причин, питающих столь неутешительный вывод уважаемого русского ученого, может быть множество.